Pengaruh Motivasi Belajar dan Self Regulated Learning terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik di MTs Negeri 2 Kudus

Abstract

Rendahnya motivasi dan self-regulated learning membuat banyak peserta didik di MTS Negeri 2 Kudus bergantung, menyontek, belajar hanya saat ujian, dan meraih nilai di bawah KKM, sehingga perlu diberikan motivasi dan bimbingan agar lebih mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar, self regulated learning terhadap prestasi belajar peserta didik. Jenis penelitian ini yaitu penelitian lapangan dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi berjumlah 255 peserta didik dan sampel penelitian sebanyak 33 peserta didik dengan menggunakan teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar dan self-regulated learning secara simultan berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar peserta didik di MTs N 2 Kudus, dengan nilai Fhitung sebesar 12,198 > Ftabel 3,31 dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Adapun besarnya kontribusi kedua variabel tersebut terhadap prestasi belajar adalah sebesar 44,8%, sedangkan sisanya sebesar 55,2% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Sedangkan sisanya 55,2% dipengaruhi oleh variabel lain di luar penelitian ini. Implikasi penelitian ini adalah perlunya upaya peningkatan motivasi belajar dan penguatan self-regulated learning peserta didik melalui strategi pembelajaran yang tepat agar prestasi belajar dapat lebih optimal..