Pengaruh Model Pembelajaran Sugesti Imajinasi terhadap Kemampuan Menulis Teks Narasi pada Siswa Kelas VII MTs Nurul Huda Sukaraja

Abstract

Studi ini bermaksud guna mengevaluasi keberhasilan pemakaian bentuk penataran sugesti imajinatif dalam menaikkan keterampilan menulis narasi siswa kelas tujuh di MTs Nurul Huda Sukaraja. Riset ini memakai metodologi pengujian dengan desain quasi eksperimental dengan menggunakan pendekatan single group pre-test post-test. Ilustrasi riset ini dipilah dengan memakai metode Simple Random Sampling. Data diperiksa dengan menggunakan metode deskriptif untuk mendapatkan ringkasan komprehensif dari keseluruhan dataset. Selanjutnya dilakukan analisis inferensial dengan memakai tes t untuk mengevaluasi normalitas dan homogenitas. Temuan penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang substansial antara golongan peserta didik yang memakai bentuk model sugesti imajinatif dan golongan yang memakai bentuk formal. Kelompok eksperimen yang menggunakan saran inovatif menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam keterampilan komposisi naratif mereka. Eksperimen yang dilakukan pada sekelompok 20 anak didik di kelas pengujian serta golongan lain yang terdiri dari 20 anak didik di kelas inspeksi menunjukkan bahwa nilai t hitung (2,197) melampaui nilai t kritis (1,734). Hal ini menunjukkan bahwa memasukkan imajinasi ke dalam proses pembelajaran mempunyai dampak positif terhadap kemampuan menulis narasi siswa kelas tujuh di MTS Nurul Huda Sukaraja.