Journal Title: FingeR : Journal of Elementary School Initials: FingeR Frequency: June and December Online ISSN: 2962-7494 Editor in Chief: - Resti Septikasari, M.Pd DOI: 10.30599 Publisher: PGMI Universitas Nurul Huda FingeR: Journal of Elementary School merupakan portal yang disiapkan oleh Prodi PGMI sebagai sarana atau wadah untuk mempublikasikan karya ilmiah di bidang pendidikan dasar, khususnya yang berkaitan dengan MI/SD. FingeR hadir sebagai media publikasi bagi mahasiswa, dosen, maupun peneliti yang memiliki karya ilmiah sesuai dengan ruang lingkup pendidikan MI/SD. Melalui FingeR, diharapkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat terdokumentasi dengan baik, meningkatkan diseminasi keilmuan, serta meminimalisir terjadinya duplikasi dan plagiarisme penelitian.
Pengembangan LKPD Berdiferensiasi dengan Pendekatan Evaluasi Pembelajaran Adaptif di Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berdiferensiasi berbasis evaluasi pembelajaran adaptif di SD Negeri Karang Jadi yang layak, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran di sekolah dasar. Permasalahan penelitian ini adalah masih terbatasnya LKPD yang mampu mengakomodasi perbedaan kemampuan siswa serta evaluasi pembelajaran yang belum bersifat adaptif. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian terdiri atas siswa kelas tinggi, guru, serta validator ahli. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, angket, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan memperoleh kategori valid dengan rata-rata 86,3%, praktis dengan rata-rata 88,7%, serta efektif yang ditunjukkan oleh peningkatan hasil belajar siswa dari rata-rata 68 menjadi 82 dan peningkatan ketuntasan belajar dari 55% menjadi 88%. Dengan demikian, LKPD berdiferensiasi berbasis evaluasi pembelajaran adaptif dinyatakan layak digunakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Resti Septikasari, Khasbi Ainun Najib, Reza Afridha Zahra, Ahmad Ulin Niam, Hanief Puja Kusuma https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Penggunaan Media Augmented Reality (AR) Terhadap Minat Belajar Dan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran IPA Siswa Kelas VI MI Nurul Huda Becok
Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis dampak penggunaan media pembelajaran berbasis AR terhadap minat belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas enam tentang tata surya selama tahun ajaran 2025–2026 di MI Nurul Huda Becok. Metode kuantitatif berdasarkan desain kuasi-eksperimental pretest-posttest satu kelompok digunakan. Dua puluh siswa kelas enam yang dipilih menggunakan prosedur pengambilan sampel jenuh membentuk sampel penelitian. Penilaian kemampuan berpikir kritis yang valid dan reliabel, survei minat belajar, dan lembar observasi membentuk instrumen penelitian. Uji t sampel berpasangan dan uji normalitas Shapiro-Wilk digunakan untuk mengevaluasi hipotesis menggunakan data. Studi ini mengungkapkan bahwa data penelitian mengikuti distribusi normal, dengan nilai signifikansi minat belajar sebesar 0,083 sebelum dan 0,082 setelah kuesioner. Nilai signifikansi pretest sebesar 0,419 dan nilai posttest sebesar 0,630 diperoleh untuk variabel kemampuan berpikir kritis. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam minat belajar siswa, dari skor rata-rata 3,90 menjadi 7,80 (p < 0,05). Lebih lanjut, kemampuan berpikir kritis juga mengalami peningkatan, naik dari 60,50 menjadi 84,15 secara rata-rata, dengan tingkat signifikansi 0,000 (p < 0,05). Temuan ini memberikan bukti kuat bahwa media pembelajaran berbasis AR secara signifikan meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan penalaran analitis siswa. Siswa memiliki pemahaman yang lebih baik tentang ide-ide kompleks karena visual media ini lebih nyata, interaktif, dan menarik, yang memperkaya pendidikan sains mereka.
Copyright (c) 2026 Sholihatin Nafiah, Nurhaningtyas Agustin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Media Interquizz Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif dan Antusiasme Dalam Pembelajaran IPAS Siswa Kelas III MI Nurussalam Leran Kulon
Riset berikut bertujuan guna menciptakan media pembelajaran interaktif yang berbasis Interquizz, dengan harapan dapat mendorong atas peningkatan kemampuan kognitif serta antusiasme siswa dalam mata pelajaran IPAS di kelas III MI Nurussalam Leran Kulon Palang. Metode yang diterapkan didalam riset berikut ialah penelitian serta pengembangan (Research and Development) dengan pendekatan model ADDIE, yang mencakup lima tahap: analisis, desain, pengembangan, implementasi, serta evaluasi. Subjek dari riset berikut terdiri atas 23 siswa kelas III MI Nurussalam. Pengumpulan data dilaksanakan melalui berbagai teknik seperti observasi, angket, tes, serta dokumentasi. Instrumen yang diterapkan meliputi lembar validasi dari para ahli materi serta media, angket respon siswa, serta tes guna mengukur kemampuan kognitif. Hasil penelitian mengindikasikan bahwa media Interquizz yang sudah dikembangkan dinyatakan layak digunakan berdasarkan hasil validasi dari ahli materi memperoleh presentase 87,5% dengan kategori Valid dan ahli media mendapatkan presentase 100% dengan kategori sangat valid. Hasil angket observasi keterlaksanaan pembelajaran memperoleh presentase 100% kategori sangat praktis. Selain itu, penggunaan media ini terbukti efektif dalam peningkatan kemampuan kognitif siswa berdasarkan perolehan skor N-Gain sebesar 0,7 kategori sedang serta dapat peningkatan antusiasme siswa. Dengan demikian, media pembelajaran Interquizz dapat dianggap sebagai alternatif inovatif serta menarik untuk diterapkan dalam pengajaran IPAS di tingkat sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Nur Asri Fitri Rahmawati Ningtias, Nurul Ngainin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Strategi Pembelajaran Berbasis Teknologi Digital pada SD/MI: Analisis Systematic Literature Review terhadap Model dan Medianya
This study aims to analyze digital technology-based learning strategies at the Elementary School/Islamic Elementary School (SD/MI) level trough a Systematic Literature Review (SLR) approach. The background of this research is based on the rapid development of digital technology in the Industrial Revolution 4.0 era and the need for interactive, innovative, and student-centered learning. Data were collected through searching scientific articles in various databases such as Google Scholar, Garuda, and national and international journals spanning the years 2020-2025. The analysis process was carried out through the stages of identification, selection, evaluation, and synthesis of article content. The result show that digital technology-based learning strategies, such as blended learning, hybrid learning, and flipped classroom, have proven effective increasing student motivation, engagement, and learning outcomes. The most widely used media include Canva, learning videos, digital platforms (Google Classroom and Zoom), and Augmented Reality (AR) technology. However, in the implementation of digital learning still faces obstacles such as limited infrastructure, internet acces, and teachers digital competencies. Therefore, infrastructure support and teacher capacity building are needed so that the use of digital technology in learning can run optimally and sustainably.
Learning media, Learning strategais, Digital tecnology
Copyright (c) 2026 Rizkiatul Nadila, Anita Khusna Manzila, Chandra Widya Kesumadyaningtyas, Fitriyani, Nurlaila Ana https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Media Interaktif Animasi terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran IPAS di Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media interaktif animasi terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial) kelas V SDN Harjowinangun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen Nonequivalent Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V sebanyak 39 orang yang dibagi ke dalam kelompok eksperimen dan kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, tes, dan dokumentasi. Hasil analisis data dengan uji-t dan regresi linier sederhana menunjukkan bahwa media interaktif animasi berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar peserta didik. Nilai signifikansi sebesar 0,007 < 0,05 dan t hitung sebesar 3,022 > t tabel 2,086, sehingga terdapat pengaruh positif dari penggunaan media animasi. Temuan ini menunjukkan bahwa media interaktif animasi mampu meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran IPAS, khususnya pada materi perubahan wujud benda
Copyright (c) 2026 Sri Enggar Kencana Dewi, Nisa'ul Fadilah, Tri Ratna Dewi, Nor Kholidin, Naila Musfika https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Peran Guru Terhadap Dampak Mediasosial Tiktok Dalam Pembentukan Karakter Siswa Kelas Tinggi di MIS Nurul Falah
Penelitian ini berfokus pada peran guru dalam menghadapi dampak penggunaan media sosial TikTok terhadap pembentukan karakter siswa kelas tinggi di MIS Nurul Falah Kutabumi. Latar belakang penelitian muncul karena semakin banyak siswa sekolah dasar yang aktif menggunakan TikTok, baik sebagai hiburan maupun sebagai bagian dari interaksi sosial mereka. Namun, penggunaan yang tidak terkontrol sering kali memengaruhi perilaku, bahasa, hingga cara siswa berinteraksi, sehingga memunculkan tantangan baru dalam dunia pendidikan.Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana guru berperan dalam mengontrol, mengarahkan, serta memberikan solusi atas dampak penggunaan TikTok terhadap siswanya. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian melibatkan guru kelas V dan VI serta beberapa siswa yang aktif menggunakan TikTok.Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki peran penting, terutama dalam memberi arahan, nasihat, serta pengawasan terhadap siswa. Guru tidak hanya menegur ketika ada perilaku yang menyimpang akibat pengaruh TikTok, tetapi juga berusaha memberikan pembelajaran karakter melalui pendekatan personal dan edukatif. Dengan begitu, siswa diharapkan mampu menggunakan media sosial secara bijak tanpa melupakan nilai moral, sopan santun, dan etika yang seharusnya dijaga.
Peran Guru; Media Sosial; TikTok; Karakter Siswa; Sekolah Dasar
Copyright (c) 2026 Sri Lela, Mujazi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Efektivitas Permainan Edukasi Kahoot terhadap Hasil Belajar dan Motivasi Siswa dalam Mempelajari Aqidah dan Akhlak di Kelas V Ngudi Utomo
Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas permainan edukatif Kahoot dalam meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar siswa dalam mempelajari Aqidah dan Akhlak di Sekolah Dasar Negeri Ngudi Utomo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimental dengan model kelompok kontrol pretest-posttest. Sampel terdiri dari dua kelas: kelas eksperimen yang menerima pengajaran menggunakan Kahoot dan kelas kontrol yang menerima metode pengajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan kuesioner motivasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang diajar menggunakan Kahoot menunjukkan hasil belajar yang secara signifikan lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang diajar menggunakan metode tradisional. Selain itu, penggunaan Kahoot meningkatkan motivasi belajar siswa, yang tercermin dalam keterlibatan, antusiasme, partisipasi, dan minat yang lebih besar selama proses pembelajaran. Fitur interaktif, umpan balik instan, dan elemen kompetisi berbasis permainan membantu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan mendorong keterlibatan aktif. Temuan ini menunjukkan bahwa Kahoot merupakan alat pendidikan yang efektif untuk meningkatkan prestasi kognitif dan motivasi belajar dalam mata pelajaran Aqidah dan Akhlak. Oleh karena itu, mengintegrasikan media pembelajaran berbasis game seperti Kahoot ke dalam pembelajaran di kelas direkomendasikan untuk mendukung pengalaman belajar yang lebih menarik dan bermakna.
Copyright (c) 2026 Dea Aulia Putri, Nurhadi Kusuma https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penggunaan Media Virtual Lab Berbasis PhET Dalam Pembelajaran IPAS Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Bentuk dan Perubahan Energi Pada Siswa Kelas V SDN 1 Pandan Sari
Capaian pemahaman konsep dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar, khususnya pada materi bentuk dan perubahan energi yang bersifat abstrak, masih menjadi persoalan serius yang membutuhkan penanganan segera. Pola pembelajaran yang terlalu bertumpu pada metode ceramah guru terbukti menekan keterlibatan aktif siswa dan melahirkan berbagai miskonsepsi yang sulit dihilangkan. Studi ini dirancang untuk menilai efektivitas media Virtual Lab berbasis Physics Education Technology (PhET) dalam mendukung penguasaan konsep energi siswa kelas V SDN 1 Pandan Sari. Metode yang diterapkan adalah kuantitatif dengan rancangan quasi eksperimen model satu kelompok pretest-posttest, melibatkan 30 siswa yang ditetapkan melalui total sampling. Instrumen berupa tes pilihan ganda 20 butir soal, dengan analisis data menggunakan uji Shapiro-Wilk, uji beda dua rata-rata berpasangan, serta uji beda dua rata-rata independen melalui SPSS 24. Rerata nilai mengalami lonjakan signifikan dari 31,33 saat pretest menjadi 81,50 saat posttest. Uji beda berpasangan menunjukkan probabilitas 0,000 (< 0,05), yang memvalidasi kebermaknaan peningkatan tersebut secara statistik. Uji beda independen turut mengonfirmasi adanya perbedaan nyata antar kelompok. Hasil penelitian ini menegaskan bahwa media Virtual Lab PhET secara signifikan mampu meningkatkan penguasaan konsep bentuk dan perubahan energi dalam pembelajaran IPAS.
Copyright (c) 2026 Yurike Fransiska, Kukuh Maulana Alfathan, Abdilah Rosyidi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peningkatan Motivasi Belajar Matematika Pada Materi Bangun Ruang Melalui Media Interaktif Polypad Untuk Siswa Kelas 5 UPT SD Negeri Pujiharjo
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar matematika siswa, khususnya pada materi bangun ruang yang dianggap abstrak. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar matematika melalui penggunaan media interaktif Polypad pada siswa kelas 5 UPT SD Negeri Pujiharjo. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan Sampel penelitian berjumlah 29 siswa, yang terdiri dari 13 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media Polypad memberikan dampak positif yang signifikan terhadap motivasi belajar siswa. Berdasarkan analisis data, skor rata-rata motivasi belajar meningkat dari 159,31 Pra Penelitian menjadi 165,14 Pasca Penelitian Hasil uji t-test memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,005 (p < 0,05), yang membuktikan bahwa peningkatan motivasi belajar merupakan hasil nyata dari intervensi media Polypad dan bukan faktor kebetulan. Secara umum, kategori motivasi belajar siswa meningkat dari Baik (80%) menjadi Sangat Baik (83%).Temuan spesifik menunjukkan lonjakan tertinggi pada indikator Cita-cita dan harapan Masa depan sebesar 6%, yang mengubah predikat indikator tersebut dari "Baik" (79%) menjadi Sangat Baik (85%). Hal ini mengindikasikan bahwa visualisasi interaktif pada Polypad membantu siswa memahami manfaat jangka panjang penguasaan matematika. Simpulan penelitian ini adalah media interaktif Polypad efektif dalam menciptakan lingkungan belajar yang hidup, meningkatkan partisipasi aktif, dan mengoptimalkan motivasi belajar siswa pada materi bangun ruang.
Copyright (c) 2026 Revaldi, Eri Purwanti https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Cooperative Learning TGT Berbasis Media Interaktif Baamboozle terhadap Pemahaman Majas Siswa SD: Sebuah Eksperimen
Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model Cooperative Learning tipe Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media interaktif Baamboozle terhadap pemahaman majas siswa kelas V SD Labschool UNNES. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental Non-Equivalent Control Group dan sampel 17 siswa per kelompok. Instrumen berupa tes pemahaman majas yang telah diuji validitas, reliabilitas, daya beda, dan tingkat kesukaran. Analisis data meliputi uji normalitas dan homogenitas, Paired Sample T-Test, Independent Sample T-Test, serta N-Gain menggunakan SPSS 27. Hasil menunjukkan penerapan model TGT berbantuan Baamboozle meningkatkan pemahaman majas secara signifikan; rata-rata skor kelompok eksperimen naik dari 72,47 menjadi 89,82, sedangkan kontrol dari 56,41 menjadi 58,53. Sig. Paired Sample T-Test dan Independent Sample T-Test = 0,000 (p < 0,05). N-Gain eksperimen 63,49%, kontrol 4,11%. Temuan menegaskan efektivitas model TGT berbantuan media interaktif sebagai strategi pembelajaran inovatif dan interaktif untuk meningkatkan pemahaman majas.
Cooperative Learning, TGT, Baamboozle, Pemahaman Majas,SD
Copyright (c) 2026 Salma Ayuning, Andarini Permata Cahyaningtyas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penanaman Nilai-Nilai Profil Pelajar Pancasila Dalam Upaya Pembentukan Karakter Peserta Didik Di SD It At-Taqwa Gumawang
Penelitian ini bertujuan melakukan analisis mendalam terhadap implementasi dan dampak Profil Pelajar Pancasila terhadap pengembangan karakter di SD IT At-Taqwa Gumawang. Melampaui teori abstrak, penelitian ini memprioritaskan penerapan praktis dan internalisasi nilai-nilai tersebut dalam lingkungan sekolah. Metodologi kualitatif holistik diterapkan dengan mengintegrasikan tiga sumber data utama: 1) observasi sistematis terhadap kegiatan instruksional dan budaya sekolah, 2) wawancara semi-terstruktur dengan pendidik, perwakilan orang tua, dan siswa untuk mengumpulkan perspektif yang bernuansa, serta 3) analisis dokumen terhadap rencana kurikulum, bahan ajar, jurnal siswa, dan laporan sekolah. Temuan mengungkap proses integrasi nilai-nilai Pancasila yang jelas, dicapai melalui strategi kreatif: kegiatan keagamaan wajib, proyek komunitas misalnya Jumat Bersih, permainan tradisional, dan latihan pembangunan otonomi. Kemitraan yang kuat antara sekolah, keluarga, dan siswa sangat penting untuk mempertahankan kerangka pembangunan karakter ini. Namun, tantangan tetap ada, seperti waktu terbatas akibat jadwal akademik dan kesulitan melibatkan siswa yang introvert. Keefektifan program dinilai melalui metode praktis dan partisipatif yang menggantikan tes standar dengan pemantauan kolaboratif orang tua dan observasi guru terhadap perilaku sehari-hari untuk mengukur penerapan prinsip-prinsip Pancasila. Sebagai kesimpulan, penelitian ini menegaskan efektivitas model praktis dan komprehensif ini dalam menumbuhkan karakter siswa yang selaras dengan filosofi Pancasila dan tujuan kompetensi Kurikulum Merdeka. Penelitian merekomendasikan konsolidasi program dengan mengoptimalkan dan memformalkan kolaborasi pemangku kepentingan untuk memastikan keberhasilan dan skalabilitas jangka panjang.
Copyright (c) 2025 Evi Helmalia, Ahmad Ulin Niam, Nor Kholidin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Revitalisasi Akhlak Anak: Membangun Eksistensi Diri yang Sehat Mental di Tengah Toksisitas Digital
Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan besar dalam pola interaksi sosial dan pembentukan identitas diri manusia modern. Di satu sisi, dunia digital memberikan ruang ekspresi dan kreativitas tanpa batas, namun di sisi lain menghadirkan tantangan serius berupa degradasi moral, krisis identitas, dan gangguan kesehatan mental akibat paparan toksisitas digital seperti ujaran kebencian, perundungan daring, serta budaya hedonisme virtual. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji urgensi revitalisasi akhlak sebagai upaya membangun eksistensi diri yang sehat secara mental di tengah arus digitalisasi. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif-deskriptif melalui kajian literatur terhadap sumber-sumber klasik dan kontemporer yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa akhlak berperan sebagai fondasi spiritual dan etis dalam menjaga keseimbangan antara kebebasan digital dan tanggung jawab moral. Revitalisasi akhlak, khususnya nilai-nilai seperti kejujuran, empati, dan kontrol diri, menjadi instrumen penting dalam membentuk karakter digital yang beretika. Dengan demikian, penguatan pendidikan akhlak berbasis nilai-nilai Islam di era digital merupakan langkah strategis untuk membangun eksistensi diri yang bermartabat dan memiliki kesehatan mental yang stabil di tengah fenomena toksisitas digital.
Copyright (c) 2025 Masnila, Arlis Karlina, Dwi Noviani https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penggunaan Media Video Animasi Dalam Pembelajaran Pecahan Di Sd Negeri 5 Nongan
Media pembelajaran memiliki peran dalam membantu siswa memahami konsep matematika yang bersifat abstrak, khususnya pada materi pecahan. Kajian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan media video animasi yang bersumber dari platform YouTube dalam pecahan pada pembelajaran siswa kelas VI SD Negeri 5 Nongan. Pendekatan yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian sebanyak 12 siswa kelas VI. Data dikumpulkan melalui wawancara dengan guru kelas, observasi proses pembelajaran, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman, sedangkan keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil kajian menggambarkan bahwa media video animasi digunakan untuk menyajikan konsep pecahan secara visual serta mendorong keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Kajian ini memberikan gambaran mengenai pemanfaatan media video animasi dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 I Wayan Numertayasa, Ni Luh Putu Vina Dewi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Modernisasi Dampak Diskriminasi Status Sosial dalam Pendidikan Tingkat Madrasah Ibtidaiyah
Modernisasi merupakan sebuah proses perubahan masyarakat dan kebudayaan dengan seluruh aspeknya dari yang tradisional ke modern. Modernisasi selain berdampak positif ternyata bisa juga memiliki dampak negatif yang salah satunya berdampak pada perilaku siswa di Madrasah Ibtidaiyah. Dampak tersebut dapat terjadi apabila kita tidak bisa menyaring modernisasi tersebut. Oleh karena itu sebagai guru kita harus bisa untuk meminimalisasi munculnya dampak negatif yang akan membahayakan pada pembentukan karakter siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa modernisasi memiliki pengaruh yang cukup besar terhadap perilaku siswa Madrasah Ibtidaiyah. Hal ini dibuktikan dengan perilaku negatif yang sering dilihat seperti, tawuran, pergaulan bebas, penyalahgunaan internet dan handphone yang menyebabkan siswa menjadi mudah marah dan kurang bersosialisasi. Metode penelitian yang digunakan yaitu studi literatur ke beberapa jurnal yang terakreditasi sesuai dengan pembahasan penelitian. Penelitian ini bertujuan agar pembaca mengetahui dampak modernisasi terhadap perilaku siswa di Madrasah Ibtidaiyah serta guru dapat meminimalisasi dampak negatif yang akan terjadi pada siswa.
Copyright (c) 2025 Burniat, Komarudin Sassi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Transformasi Pembelajaran melalui Media Augmented Reality (AR): Pengaruhnya terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V MI Nurul Huda
Kualitas pendidikan dasar di Indonesia masih menghadapi berbagai tantangan, salah satunya adalah rendahnya prestasi belajar siswa yang disebabkan oleh dominasi penggunaan metode pembelajaran konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk menelaah pengaruh penerapan media pembelajaran berbasis Augmented Reality (AR) terhadap hasil belajar siswa kelas V MI Nurul Huda Sukaraja pada materi sistem pencernaan manusia. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain one-group pretest-posttest. Sampel penelitian berjumlah 21 siswa yang dipilih menggunakan teknik systematic sampling. Instrumen penelitian berupa 25 butir soal pilihan ganda yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Prosedur penelitian meliputi pemberian pretest, pelaksanaan kegiatan pembelajaran menggunakan media AR yang menampilkan visualisasi tiga dimensi organ pencernaan secara real-time, serta pemberian posttest. Analisis data dilakukan melalui uji prasyarat (normalitas) dan pengujian hipotesis menggunakan paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor pretest sebesar 66,09 meningkat menjadi 80,95 pada posttest, dengan tingkat ketuntasan belajar naik dari 28,57% menjadi 85,71%. Hasil uji statistik menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (<0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara hasil belajar sebelum dan sesudah perlakuan. Temuan ini menunjukkan bahwa media berbasis AR efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa, serta memperkuat penelitian sebelumnya yang menekankan potensi AR dalam meningkatkan minat, motivasi, dan pemahaman terhadap konsep-konsep abstrak. Dengan demikian, media pembelajaran berbasis AR layak digunakan sebagai alternatif inovatif untuk menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif dan berpusat pada siswa di madrasah ibtidaiyah.
Copyright (c) 2025 Muhammad Bagus Andreanto, Tri Ratna Dewi, Resti Septikasari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Faktor Penghambat Pelaksanaan Pendidikan Inklusif Bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus di SD Negeri 15 Martapura
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi berbagai kendala yang menghambat pemenuhan hak pendidikan bagi siswa inklusi di SD Negeri 15 Martapura. Siswa inklusi tersebut merupakan bagian dari warga negara yang memiliki hak yang setara dalam memperoleh layanan pendidikan secara adil dan tanpa diskriminasi, sejalan dengan prinsip-prinsip hak asasi manusia. Namun, dalam implementasinya masih ditemukan berbagai kendala yang menghambat pemenuhan hak pendidikan bagi siswa inklusi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian meliputi pihak sekolah, dan orang tua siswa. Hasil temuan menunjukkan bahwa kendala utama dalam penyelenggaraan pendidikan inklusif di SD Negeri 15 Martapura antara lain: (1) faktor keluarga, seperti perasaan malu dari orang tua terhadap kondisi anak, dan keterbatasan waktu karena kesibukan; (2) keterbatasan sarana dan prasarana sekolah yang belum sepenuhnya mampu mengakomodasi kebutuhan individual siswa inklusi; dan (3) kualifikasi guru pendamping yang belum memadai, di mana belum ada guru pendamping yang memiliki latar belakang pendidikan luar biasa, sedangkan sisanya merupakan guru kelas atau guru mata pelajaran tanpa kompetensi khusus di bidang pendidikan inklusi. Temuan ini menunjukkan perlunya intervensi sistematis dari pemerintah, sekolah, dan masyarakat untuk mewujudkan lingkungan pendidikan yang benar-benar inklusif
Pendidikan inklusi, Siswa inklusi, Sekolah dasar, Hambatan Pendidikan
Copyright (c) 2025 Septy Rahma Qoiriyah, Sri Tutur Martaningsih, Achadi Budi Santosa https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Metode Qiraati Terhadap Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa MI Nurul Huda Sukaraja
Metode Qiraati merupakan salah satu metode membaca Al-Quran yang mudah dan juga praktis dalam penerapannya. Metode Qiraati juga langsung memakai dan mempraktekan langsung bacaan tartil yang sesuai dengan qoidah ilmu tajwid. Kemampuan membaca Al-Quran tersebut dapat diperoleh karena adanya keinginan dan kemauan untuk belajar membaca Al-Quran dari awal seperti huruf hijaiyah terlebih dahulu baru ke makraj huruf kemudian hukum tajwid. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh Metode Qiraati terhadap Kemampuan Membaca Al- Qur’an siswa Madrasah Ibtidaiyah Nurul Huda Sukaraja. Dari hasil uji t dalam penelitian menunjukkan bahwa nilai signifikansi metode Qiraati terhadap kemampuan membaca sebesar 0,000 < 0,05, maka untuk hipotesis HO ditolak dan Ha diterima yang berarti Metode Qiraati (X) berpengaruh terhadap Kemampuan Membaca Al-Qur’an (Y). persentase pengaruh metode Qiraati terhadap kemampuan membaca al-qur’an (Y) sebesar 81,7 % sedangkan sisanya sebesar 18,3 % dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini.
Kata Kunci: Metode Qiraati, Kemampuan Membaca Al-Qur’an
Copyright (c) 2025 A. M. Zulfa Khotmi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Teknologi Digital Terhadap Pola Asuh Orangtua Dalam Pembentukan Karakter Anak
Penelitian ini mengkaji mengenai pengaruh teknologi digital terhadap pola asuh orang tua dalam pembentukan karakter anak. Perkembangan teknologi yang pesat telah mengubah berbagai aspek kehidupan, termasuk cara orang tua mendidik dan membimbing anak-anak mereka. Studi ini dilakukan dengan menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan survei. Pengambilan data dilakukan melalui angket yang dibagikan kepada responden (sampling jenuh). Analisis data dengan menggunakan regresi linear sederhana. Penelitian ini dilakukan guna mengetahui seberapa besar pengaruh penggunaan teknologi digital terhadap pola asuh orang tua dalam pembentukan karakter anak. Temuan penelitian, sebagaimana hasil analisis dan pembahasan, menunjukkan bahwa pengaruh penggunaan teknologi digital terhadap pola asuh orangtua dalam pembentukan karakter anak. Hasil Penelitian terlihat berdasarkan hasil uji regresi linier Model Y = 20,451 + 0,985X menjelaskan bahwa peningkatan penggunaan teknologi yang tepat oleh orang tua cenderung meningkatkan kualitas pola asuh mereka. Serta hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,001 < 0,05 artinya Ho ditolak dan Ha diterima. Kesimpulan penelitian ini menyatakan bahwa terdapat pengaruh penggunaan teknologi digital terhadap pola asuh orangtua dalam pembentukan karakter anak. (X) penggunaan Teknologi digital (Y) Pola asuh orangtua dalam pembentukan karakter anak.
Copyright (c) 2025 FingeR: Journal of Elementary School
Optimalisasi Pojok Sejarah sebagai Sarana Peningkatan Pemahaman Nasionalisme Siswa Sekolah Dasar
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji peran Pojok Sejarah dalam meningkatkan pemahaman siswa SD tentang kebangsaan. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 088 Panyabungan dengan menggunakan metode kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pojok Sejarah dibuat dengan memanfaatkan salah satu bagian perpustakaan sekolah yang dihias dengan menarik dan dilengkapi dengan poster sejarah serta bahan bacaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pojok Sejarah memberikan kontribusi terhadap kebangsaan siswa dalam beberapa hal: (1) meningkatkan rasa bangga menjadi orang Indonesia, (2) meningkatkan pengakuan dan penghargaan terhadap pahlawan nasional, (3) siswa memiliki aspirasi untuk berkontribusi bagi bangsa seperti para pahlawan yang mereka pelajari, (4) meningkatkan partisipasi dalam pelajaran sejarah, (5) meningkatkan antusiasme selama diskusi dan kuis sejarah, (6) meningkatkan rasa ingin tahu siswa dan interaksi dengan guru tentang topik sejarah, (7) meningkatkan rasa hormat terhadap simbol-simbol nasional seperti bendera dan lagu kebangsaan, dan (8) meningkatkan kesadaran akan nilai-nilai kebangsaan setelah memahami makna simboliknya. Salah satu tantangan yang dihadapi adalah terbatasnya dana untuk menambah koleksi sumber daya sejarah di pojok tersebut.
Nasionalisme, Pojok Sejarah, Sekolah Dasar, Pembelajaran Sejarah
Integrasi Nilai Moderasi Beragama dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar Alquraniyah Nurul Huda
Penelitian mengidentifikasi dan menganalisis strategi manajemen kelas yang efektif digunakan oleh guru pemula di sekolah dasar. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengkaji bagaimana guru pemula mengatasi tantangan dalam menegakkan disiplin dan mengakomodasi kebutuhan siswa yang beragam. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Gedung Rejopada bulan Agustus 2024. Data dari penelitian ini diperoleh dari wawancara bersama beberapa guru pemula yang hasilnya merupakan data utama selain observasi mengenai strategi dalam pengelolaan kelas. Metode yang dipakai dalam penelitian ini yakni kualitatif Fenomenologi. Hasil penelitian menunjukkan tentang beberapa tantangan yang dihadapi guru pemula dalam mengelola kelas seperti manajemen kelas yang kurang dan perilaku siswa yang sulit untuk diatur seperti berbicara sendiri dan kurang fokus ini masih menjadi tantangan atau masalah yang serius dihadapi bagi seorang guru pemula. Beberapa strategi yang diterapkan dalam menanggulangi hal tersebut yakni dengan sistem penataan tempat duduk yang bervariatif, adanya sebuah kesepakatan kelas dan dekorasi ruang kelas yang rapi dengan dipenuhi karya-karya setiap siswa. Kemudian dalam hal dukungan oleh seluruh aspek pendidikan maupun orang tua dan pelatihan-pelatihan pemanfaatan teknologi dan penerapan metode kreatif dan inovatif sangat mempengaruhi guru pemula dalam mengelola kelas.
Implementasi Lembar Kerja Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Peserta Didik Kelas V SD Maitreyawira Palembang
Permasalahan utama dalam proses pembelajaran terletak pada rendahnya partisipasi peserta didik akibat pendekatan yang masih berpusat pada guru (teacher-centered), sehingga hasil belajar mereka belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia peserta didik kelas VA di SD Maitreyawira Palembang melalui penerapan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis masalah. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus mengikuti model Kurt Lewin, yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan tes tertulis. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar peserta didik, dari 50% yang mencapai ketuntasan pada siklus I menjadi 69% pada siklus II. Peningkatan ini dicapai setelah diterapkannya berbagai perbaikan strategi pembelajaran, seperti pendekatan Problem Based Learning, Teaching at the Right Level (TaRL), dan Culturally Responsive Teaching (CRT). Meskipun target ketuntasan 85% belum tercapai, penggunaan LKPD berbasis masalah terbukti mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik. Oleh karena itu, penelitian ini merekomendasikan perbaikan pada waktu pengelolaan, pendampingan diskusi, serta penyederhanaan soal agar hasil pembelajaran dapat lebih maksimal.
Implementasi Model Project Based Learning Berbantuan LKPD Interaktif Berbasis Liveworksheets untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN 238 Palembang
Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas V SDN 238 Palembang melalui implementasi model Project Based Learning berbantuan LKPD Inetraktif Berbasis Liveworksheets. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart, dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus yang mencakup tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 25 peserta didik. Data dikumpulkan melalui pre-test, post-test, dan lembar observasi keaktifan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar peserta didik dari siklus I hingga siklus II. Rata-rata skor post-test meningkat dari 59 pada siklus I menjadi 80,2 pada siklus II, dengan rata-rata peningkatan keseluruhan sebesar 42,4 poin. Selain itu, indikator keberhasilan tercapai dengan 95,5% peserta didik menunjukkan keterlibatan aktif dalam pembelajaran. Berdasarkan hasil tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa implementasi model Project Based Learning berbantuan LKPD Interaktif berbasis Liveworksheets mampu meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas V SDN 238 Palembang.
Effective placement of Human Resources (HR) in schools is a critical factor in improving the quality of education. This study aims to analyze the best strategies and practices in school HR placement and identify its impact on educational performance. The research method used is a literature study, collecting and analyzing various scholarly sources related to HR management in the education sector. The results indicate that placing HR personnel according to their competencies, expertise, and school needs enhances teaching effectiveness, management efficiency, and job satisfaction among educators. The principle of the right person in the right place has been proven to foster professionalism among teachers and staff while creating a more productive work environment. The study concludes by emphasizing the importance of developing a structured, competency-based HR placement system supported by clear policies. Recommendations include continuous training for educational staff, the use of technology in the placement process, and periodic evaluations to ensure alignment between HR capabilities and school needs. Thus, optimal HR placement can be a key driver in improving educational quality.
Strategi Guru Pemula Dalam Mengelola Kelas di Sekolah Dasar
Penelitian mengidentifikasi dan menganalisis strategi manajemen kelas yang efektif digunakan oleh guru pemula di sekolah dasar. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengkaji bagaimana guru pemula mengatasi tantangan dalam menegakkan disiplin dan mengakomodasi kebutuhan siswa yang beragam. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Gedung Rejo pada bulan Agustus 2024. Data dari penelitian ini diperoleh dari wawancara bersama beberapa guru pemula yang hasilnya merupakan data utama selain observasi mengenai strategi dalam pengelolaan kelas. Metode yang dipakai dalam penelitian ini yakni kualitatif Fenomenologi. Hasil penelitian menunjukkan tentang beberapa tantangan yang dihadapi guru pemula dalam mengelola kelas seperti manajemen kelas yang kurang dan perilaku siswa yang sulit untuk diatur seperti berbicara sendiri dan kurang fokus ini masih menjadi tantangan atau masalah yang serius dihadapi bagi seorang guru pemula. Beberapa strategi yang diterapkan dalam menanggulangi hal tersebut yakni dengan sistem penataan tempat duduk yang bervariatif, adanya sebuah kesepakatan kelas dan dekorasi ruang kelas yang rapi dengan dipenuhi karya-karya setiap siswa. Kemudian dalam hal dukungan oleh seluruh aspek pendidikan maupun orang tua dan pelatihan-pelatihan pemanfaatan teknologi dan penerapan metode kreatif dan inovatif sangat mempengaruhi guru pemula dalam mengelola kelas.
Analisis Peran Guru Dalam Meningkatkan Pembelajaran Matematika Yang Menyenangkan Dan Bermakna di Kelas Rendah
Tujuan dari pembelajaran matematika yang menarik dan bermakna di tingkat sekolah dasar adalah untuk memenuhi harapan siswa. Ketika siswa menikmati proses belajar matematika, hal ini dapat mendorong mereka untuk mengembangkan sikap positif terhadap mata pelajaran ini. Selain itu, pembelajaran yang bermakna dapat meningkatkan pemahaman mereka terhadap konsep-konsep matematika. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Saat memperkenalkan dan mengajarkan matematika kepada siswa kelas rendah, sangat disarankan untuk memahami perkembangan anak, karena pemahaman ini membantu kita mengaplikasikan konsep-konsep yang sesuai dengan kemampuan anak dan menciptakan suasana yang nyaman, sehingga anak tidak merasa bingung dengan materi yang disampaikan. Dengan memahami tahap perkembangan anak, kita dapat menyajikan materi matematika yang tepat, mencegah munculnya ketakutan terhadap pelajaran ini sejak dini, serta mendukung pembelajaran yang alami melalui aktivitas bermain. Permainan matematika diperkenalkan secara bertahap, dimulai dengan menghitung objek-objek di sekitar atau merasakan peristiwa konkret yang dapat diamati dalam lingkungan. Pengetahuan dan keterampilan dalam permainan matematika diajarkan sesuai dengan tingkat kesulitan, mulai dari konsep yang konkret hingga yang abstrak, dari mudah menuju yang lebih sulit, serta dari yang sederhana lanjut ke lebih kompleks. Kesuksesan permainan matematika sangat bergantung pada kesempatan bagi anak-anak untuk berpartisipasi secara aktif dan diarahkan untuk memecahkan masalah secara mandiri.
Implementasi Model Inquiry untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Kemagnetan Kelas IV Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi kemagnetan dengan menerapkan model pembelajaran inquiry di kelas IV SDN Bekasi Jaya 1. Metode penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas (PTK) dan memiliki dua siklus penting yang dilakukan, terbagi atas siklus I dan siklus II. Jumlah siswa yang menjadi subjek penelitian yaitu 32 orang dengan 18 orang siswa perempuan dan 14 orang siswa laki-laki. Desain penelitian tindakan menerapkan setiap siklus melibatkan tahapan berupa perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa meningkat secara signifikan pada siklus II. Sebanyak 9 siswa dari 2 kelompok mencapai kategori baik atau tuntas KKM dengan persentase 30%, sementara 21 siswa lainnya dari 5 kelompok berada pada kategori cukup dengan persentase 70%. Peningkatan nilai dari siklus I ke siklus II tercatat sebesar 26,81%. Hal ini membuktikan bahwa model pembelajaran inquiry efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep kemagnetan, yang berdampak pada peningkatan hasil belajar mereka.
Copyright (c) 2024 FingeR: Journal of Elementary School
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Baamboozle terhadap Hasil Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah Negeri
Penelitian ini didasari oleh rendahnya pencapaian hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di kelas V MIN 3 OKU Timur. Sebagian besar siswa belum mampu mencapai Standar Kompetensi Minimum (KKM) yang telah ditentukan, kondisi ini menggambarkan bahwa banyak siswa belum mencapai tingkat kompetensi yang diharapkan dalam pembelajaran IPAS, sehingga dibutuhkan langkah-langkah strategis untuk meningkatkan hasil belajar mereka agar sesuai dengan standar yang ditargetkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran Baamboozle terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas V MIN 3 OKU Timur. Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen, bentuk desain One Group Pretest-Posttest sumber data diperoleh melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata sebelum menerapkan media pembelajarn Baamboozle sebesar 45,82%, sedangkan setelah menerapkan rata-rata nilai sebesar 81,30%. Dengan demikian, Uji Paired Sample T-Test menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 yang menunjukkan bahwa terdapat pengaruh media pembelajaran Baamboozle terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas V MIN 3 OKU Timur.
Pengaruh Media Pembelajaran Kahoot Berbasis Touch and Play terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran Kahoot berbasis Touch and Play terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis penelitian pre-experimental dan desain penelitian One Group Design dengan penilaian pre-test dan post-test. Penelitian ini difokuskan pada siswa kelas IV SDN Harjowinangun yang berjumlah 18 peserta didik. Penelitian ini menggunakan angket berpikir kritis sebanyak 15 item, dilengkapi dengan dokumentasi yang berkaitan dengan pengumpulan data. Penelitian ini menggunakan metodologi analisis data meliputi uji validitas, penilaian reliabilitas, penilaian normalitas, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pre-test adalah 57,89%, sementara rata-rata nilai post-test meningkat menjadi 83,47%. Analisis menggunakan uji paired sample t-test menghasilkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,001 (< 0,05), yang mengindikasikan adanya perbedaan signifikan dalam kemampuan berpikir kritis siswa sebelum dan sesudah menggunakan media pembelajaran Kahoot. Dengan demikian, media pembelajaran Kahoot berbasis Touch and Play terbukti secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV dalam mata pelajaran IPAS
Pengembangan E-Modul Berbasis Kearifan Lokal pada Mata Pelajaran Seni Budaya dan Prakarya Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana proses pengembangan E-Modul berbasis kerifan lokal pada mata pelajaran seni budaya dan prakarya (SBdP) Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Nurul Huda. Metode penelitian ini menggunakan research and development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE terdiri dari lima tahapan pengembangan yaitu Analysis (analisa), Design (desain/perancangan), Development (pengembangan), Evaluasi (Evaluation). Namun peneliti membatasi penelitian hanya sampai pada tahapan Development (pengembangan), hal ini dikarenakan keterbatasan waktu dan biaya. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Guru membutuhkan modul ajar untuk mempermudah pemahaman sebagai bahan penyaluran materi yang menyenangkan kepada peserta didik. 2) Bentuk pengembangan modul ajar berupa “E-modul berbasis kearifan lokal” melalui studi pendahuluan, dan pengembangan. 3) Hasil uji kelayakan media pembelajaran “E-modul Berbasis Kearifan Lokal” berdasarkan: a) penilaian ahli materi mendapatkan skor presentase 87,5% kategori “sangat valid” untuk digunakan, b) penilaian ahli media dinilai dari beberapa aspek dengan mendapatkan skor presentase 91,6% kategori “sangat valid.
Copyright (c) 2024 FingeR: Journal of Elementary School https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Pengembangan Media 3D Berbasis AR Assemblr EDU Materi Balok dan Kubus Matematika di Sekolah Dasar
Penggunaan media dalam proses pembelajaran dapat menciptakan suasana yang lebih dinamis, menghindari kejenuhan, dan memberikan pengalaman unik bagisiswa. Selain itu, media juga mendukung guru dalam menyampaikan materi secara lebih efektif. Minimnya penggunaan media pada pembelajaran materi balok dan kubus disebabkan oleh keterbatasan guru dalam menciptakan media serta kurangnya efektivitas dalam penggunaannya. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui bagaimana proses pengembangan media 3D berbasis AR Assemblr EDU materi balok dan kubus matematika kelas IV SDN 01 Lubuk Harjo, serta mengetahui bagaimana hasil uji validasi dari ahli media dan ahli materi. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) menggunakan model 4D four D), Define (pendefinisian), Design (perencanaan), Development (pengembangan), Dissemination (penyebaran). Namun dalam penelitian ini hanya sampai pada tahapan Development (pengembangan) dikarenakan keterbatasan waktu dan biaya. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa uji ahli materi memperoleh nilai sebesar 91,6% dengan kategori presentase "sangat baik", sementara uji ahli media juga mendapatkan nilai 91,6% dengan kategori presentase "sangat baik". Selain itu, uji praktikalitas menunjukkan hasil akhir sebesar 97,55% dengan kategori "sangat praktis" untuk media Assemblr EDU, khususnya pada materi balok dan kubus.